手工制作活动方案
为了确保我们的努力取得实效，时常需要预先开展方案准备工作，方案是计划中内容最为复杂的一种。那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编收集整理的手工制作活动方案，欢迎大家分享。
手工制作活动方案1一、活动主题的提出
研究性学习是综合实践活动课程中的一个十分重要的学习领域，是综合实践活动中基本活动。它对变革学生的学习方式，发展学生的探究能力、创新精神和实践能力具有奠基的价值。
这个活动主题的提出背景：中华五千年悠久民族文化，蕴涵极为丰富课程资源。我校依据现有教育资源，决定从中挖掘相关元素，进行以中华传统手工艺术的操作体验和相关内容的研究学习，发展学生艺术专长，培养学生探究能力、创新精神和实践能力。
二、活动的具体目标
教师目标：
1.指导学生体验中华传统戏曲艺术，培养学生艺术专长、提高审美能力。
2.在研究了解中华戏曲脸谱艺术及其相关文化的研究性学习活动中，指导学生学会运用各种媒体进行资料搜集、学会用合作的方式进行学习和寻求问题的解决。
3.让学生获得创造美、欣赏美的情感体验，感受探究的过程之艰与收获之乐，同时培养学生热爱祖国的情感。
学生目标：
1.通过对中华戏曲脸谱艺术及其相关文化的研究性学习活动，了解戏曲人物的脸谱所蕴含的意义，及戏曲相关知识；并获得创造美、欣赏美的情感体验，感受到探究过程的艰辛与收获的乐趣，同时产生热爱祖国的情感。
2.在研究性学习活动中学习运用各种媒体进行资料的搜集，并且学会合作。
三、活动的实施
本次活动分为“独特的表演”、“脸上的色彩”、“色彩中的故事”、“我的脸谱”、“我们的博览会”五个主题系列活动。活动设计上让学生从欣赏入手，欣赏戏曲表演、脸谱艺术、讲述历史故事，激起学生的兴趣，再让学生通过询问、查资料等渠道收集相关资料，加深对中华传统戏曲的了解，最后让学生通过亲手绘制脸谱去真正体会传统艺术的魅力之所在。
第一阶段：独特的表演
目的：
1.通过欣赏活动让学生初步接触戏曲脸谱。
2.进行小组的组合，选择自己感兴趣的研究内容，确定研究主题。
过程：
活动一：欣赏戏曲
先让学生观赏一些学生自己收集到的关于戏曲脸谱的小艺术品，让学生对此产生“这是谁？”的疑问，再组织学生在电教室欣赏《中国戏曲京剧名家名段》vcd中的《卧龙吊孝》、《李逵探险母》、《四郎探母》、《秦香莲》、《徐九经》等戏段，老师从旁进行必要的讲解，让学生对戏曲脸谱有了初步的了解。
欣赏活动过后组织学生讨论，学生处在一知半解的时候都有许多的问题，“老师，我知识诸葛亮很聪明，他有很多计谋，可是我不是很清楚。”“老师，李逵后来怎么样了？”“老师，包拯额头上为什么会有一个月亮？”......学生的问题为后面活动的开展垫定了一个很好的基础。
活动二：进行分组，确定研究的主题
综合实践活动小组研究计划表
第二阶段：脸上色彩
目的：通过书籍、图片了解戏曲脸谱谱式、颜色所代表的含义，由此拓展，从而了解人物的性格，并通过这一活动学习利用图书室搜集自己想要的资料。
过程：
活动一：在图书室进行资料收集活动
学生在前一阶段的学习中对戏曲脸谱已经有了一定的认识。同时，还找到了自己感兴趣的问题，并制定了自己的研究计划，在此基础上让学生自主实践。
学生先根据自己所需资料的类别来到相应的书柜前，再本查找。虽然受我校图书室规模的限制，部分学生无法在当节课找到相关资料，但仍可以听到学生们这样说：“呀！戏曲是从唐朝开始的呀！”、“嗯，这方面的知识人们不太想了解，书才会比较少。”、“《三国演义》说了这么多人、这么多事呀！”、“找不到有关的书，我们该怎么为呢？找老师问一问吧。”......孩子们在十五分钟的实践过程中体会到许许多多，有知识的掌握，问题的产生，由感而发的想法，同时也促使学生遇到阻碍时另觅他径解决问题。
活动二：活动交流，完成《活动过程记录单》的填写，进行资料整理
综合实践活动课活动过程记录单
活动三：举行“比一比，谁知道得多”的小知识竟赛。
学生在前期收集资料和活动中对戏曲脸谱的知识有了一定的了解，这一活动就为学生提供了一个展示的机会。学生在竟赛中纷纷踊跃发言，把在收集资料过程中了解到的知识讲出来，“京剧脸谱的谱式有整脸、十字门脸、三块瓦脸、元宝脸”、“京剧脸谱颜色所代表的意义可以用一句话来概括‘红忠、白奸、黑直率，蓝、绿骁勇，紫沉稳，金银是神怪’。”......孩子们对戏曲脸谱的兴趣正随着对戏曲脸谱的了解逐步增加。
第三阶段：色彩中的故事
目的：将对戏曲脸谱的了解拓展到戏曲故事中，并由此发展，让学生接触到更为广泛的社会，去了解戏曲脸谱及各个剧种的发展情况。
过程：查找戏曲中或背后的故事
手工制作活动方案2一、活动时间和主题
20xx年科技活动周的举办时间是20xx年5月21—27日，今年科技活动周的主题是“携手建设创新型孟定”。同时鼓励各部门根据各自的实际情况，突出行业优势和区域特色，结合群众需求，举办各具特色的分主题活动。
二、活动主要内容
本届科技活动周以突出科技政策法规的学习宣传、科技人员下基层、科技服务民生为重点，力求在内容和形式上有所创新。各相关部门要加强协调，整合科技资源，组织和动员群众广泛参与，积极开展群众性科技活动，大力普及科技知识，在全镇形成和发扬“爱科学、讲科学、学科学、用科学”的浓厚氛围。本届科技活动周的主要活动有：
（一）宣传党和国家的科技方针政策。让广大公众通过参与科技活动体验科技创新成果，理解创新、支持创新、参与创新、营造加快推动自主创新，促进科学发展良好社会氛围，使“携手
建设创新型孟定”成为全民的自觉行动。
（二）突出“节约能源资源，保护生态环境，保障安全健康，促进创新创造”。以实施节能减排全民科技行动为重点，通过举办科技讲座、发放科普知识读本、开办科普画廊等活动，提高节能减排从我做起、从生活点点滴滴做起的意识，积极创建绿色单位和节约家庭，引导公众树立科学、绿色的消费观念和消费方式，积极推进生态文明建设。
（三）开展“促进创新创造”主题活动。围绕当前科技支撑经济发展方式转变的需求，组织开展职工技能大赛、青少年科技创新与实践活动、大学生创新创业活动、科技创新成果展等活动，激励科技人员从事科技创新的'热情，鼓励公众参与发明创造和技术革新活动。
（四）推进科技计划项目的科普化。推动建立科研与科普结合机制，加强科技计划项 ……此处隐藏6676个字……>
5、彩纸灯笼
需要一些彩色和黑色的纸
准备材料。
按照下图制作步骤。
完成效果图。
6、简易灯笼
如果你觉得上面太复杂了，可以做下图简易的灯笼
7、组合形状
主要在于需要不同颜色的图纸。
8、大型圆形纸饰
准备三张同色的纸，按下图所示完成。
9、花灯
简易但非常的好看
看了之后，是不是每一款都非常的好看。
手工制作活动方案13一、活动背景：
为了配合学校德育处举办的“厉行节约，以俭养德”主题活动的顺利开展，同时为了丰富我班学生的课余文化生活，特举办这次以“变废为宝”为主题的手工小制作比赛。
二、活动目的：
1、“变废为宝”手工小制作比赛活动通过自制作品的方式，利用不同的废旧物品，想象、组合、尝试、体验创新设计的乐趣。
2、活动内容来源于生活，可以激发学生留意、关注并观察周围的事物，体现环保意识。在“垃圾”到“作品”变废为宝的过程中，同学们不断创新、大胆尝试，使同学们感受到废旧物品的用途和组合创新，培养同学们的观察能力、推理能力和组合创新能力，并在潜移默化中提高同学们的审美情趣，学会发现美，懂得欣赏美，勇于创造美。
三、活动对象：
聋部六年级全体学生
四、活动时间：
1、活动宣传发动阶段：20xx年10月31日
2、作品创作比赛阶段：20xx年11月1日-11月16日
3、作品上交评比阶段：20xx年11月17日召开现场评比会。
五、活动评比地点：
聋部六年级教室
六、活动评比要求：
要求同学们要用无毒无害的废旧物品作为原料，制作出展现环保、健康向上的作品，比赛材料请各选手提前做好准备。
1、材料来源于生活中的废旧物品，体现环保价值。30%
2、设计合理，美观大方结实，具有可观赏性。30%
3、作品富有创意，并具有一定的实用价值。40%
七、活动评比过程：
1、课件出示活动方案。
2、同学们各自展示自己的作品，并做简要说明，同学们现场打分。
3、收集打分情况评比出一等奖1名，二等奖2名，三等奖4名，颁发奖品。
4、教师总结：这次活动很大程度的推进了我们班第二课堂的发展与建设，丰富了同学们的课余文化生活，提高了同学们的创造和动手能力，今后我们应多开展这类有益于同学们自身素质提高的第二课堂活动。尽管此次活动是一次成功的活动，但也暴露出一些问题：如作品内容和形式都比较单一，缺乏创造性。因此，在今后的活动中，同学们应该开阔思维，敢于创新，善于观察生活中的事物，争取做出更多更好的作品。
5、活动效果：
6、经验总结：
手工制作活动方案14一、活动目的
为了丰富学生课余生活，培养小学生动手、动脑及创新能力，我校专门组织实施小学生手工制作活动。希望通过活动使学生的创新能力、思维能力、动手能力等得到有机的结合，有效的发展，培养了学生心灵手巧，善于发现，勇于创新的意识观念。
二、指导思想
培养学生的动手操作能力，同时也培养学生思维能力，充分展示学生的想象。开拓创新，积极思考的能力。希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的提高!
三、学情分析
本兴趣小组成员包括一到五年级的学生，年龄跨度比较大，学生的认知水平，接收知识的能力，动手能力也不尽相同，存在很大差异，因此在教学中要充分考虑到这一点，因材施教，制定适合学生学要的教学内容，分层次教学，分等级要求。
四、负责人：何晓燕
五、活动地点：少先队活动室
六、活动时间：每周四课外活动时间
七、活动准备：学生自己准备所需材料
八、教学方法：
1、鼓励式教学
学生在制作过程中（包括在平时生活中），遇到问题后第一反应即“我不会”，针对学生的胆怯心理，我们要求学生在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作，使学生深刻意识到“我真棒”！在实践的过程中，针对学生的进步不断鼓励：你真棒！从而提高儿童的自信心。
2、启发式教学
我们手工制作的教学可采用，“看一看”首先让学生看到我们的实物。“想一想”通过实物，引导学生观察，启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让学生说出自己制作的想法，并做到条理。“做一做”通过动手实践，做出自己的作品。“乐一乐”学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。
六、教学特点：
1、学习及生活习惯的培养。
2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。
3、想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让学生受益终生。
4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问号，而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。
手工制作活动方案15一、活动目的：
为了进一步加大保护地球的力度，我们积极倡导“低碳理念”。鼓励幼儿与家长一起利用生活中的废旧材料进行创造再利用，制作出各种新颖、美观的作品。发挥家长的主动性、参与性，增加家长和孩子之间的融融亲情，增进教师和家长和孩子之间的交流，家园互动，共同合作。
二、活动地点：
x幼儿园
三、活动对象：
全园孩子和家长
四、活动主题：
纸盒变变变，创意无极限
五、活动内容
《幼儿园教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育孩子的能力。因此为了进一步增强亲子间的互动性与合作性;培养幼儿的动手能力、创造力及想象力;并且激发幼儿制作的兴趣和尝试探索的欲望，懂得“废物利用”的价值，使每个幼儿的个性品质得到良好的发展。幼儿园决定与20xx年3月份，全园家长和小朋友利用废旧资源进行“变废为宝”的亲子手工制作活动。
六、活动安排和要求：
1、通过发短信、面对面交流等形式和家长联系，鼓励家长积极参与活动。
2、制作的纸盒作品，有创新，有个性。
3、教师和家长多沟通，给家长出谋划策。
4、开展交流评比活动，评选出创意奖、制作奖、观赏奖、人气奖、意趣奖。
5、小班组制作：交通工具(汽车)中班组制作：动物(羊)
大班组制作：机器人
观赏奖：在制作方面有独到之处，组合精美，具有艺术性。
制作奖：外观美观、做工精致。
意趣奖：设计生动有趣，富有童趣。
创意奖：参赛作品具有天马行空的想象力，有一定的时尚感、创新性。
人气奖：欢迎，最有人气的作品。
